職業教育什么時候才能真的很“職業”

所謂職業教育我們通俗理解就是中?；蛘吒呗毟邔?，與基礎教育和高等教育相比更偏重實踐，而對學生來說就是更偏重實際，也就是從入學第*天起學的所有技能都是為將來勝任某種特定工作為目標。職教圖書職業教育出發點是很好的，因為隨著社會的發展，人的發展本應多元化的，高考出路慢慢應該被淡化。但是目前我們國家職業教育情況確實不容樂觀。

入學門檻基本沒有，學生質量確實不忍直視，大多都是被人們認為厭學，調皮搗蛋，不上進成績差，甚至是“小混混”之流。他們就像是被普通教育淘汰下來的散沙一樣紛紛落入職業教育的洪流里。職業教育稱為“次生”的“收容所”也不為過。這些學生自己也確實不“爭氣”，尤其一些民辦學校和一些野雞學校，校園氛圍基本可以說是烏煙瘴氣，生源基本就是初中輟學，初中畢業，或者高中沒畢業的學生，本身不該存在歧視但是這些孩子里基本不學習，以調皮搗蛋為榮，偶有聽聞在這類學校里，學生找社會閑散人員打老師，原因是老師上課不讓他睡覺。廣西職教教材網

其實不用我說這類學校的學生不管去大企業小企業基本都是*基層，工廠中很多工人都來自這類學校。如今高等教育擴招也擠壓了這類學校學生的就業，不管是發展還是機會的獲得上，這類學校的學生大概率是基本沒機會，當然很大原因也是學生自己造成的。職業教育是家長在實在無能為力時選擇的一條路，可以看成是求學路上*后一條路。同時，人們普遍認為普通教育才是正統教育，而這類教育就是非正規教育，所以這類學校不收社會認可。教育是個系統工程，職業院校應該打起精神來，真正的去和企業接觸，重質量的去實在的培養學生，對企業的甄別也要仔細，那些血汗工廠就不要讓學生去了，否則人們一提到職業教育就想到流水線的血汗。學校能做的是有限的，學生自身是主因。雖然我們不愿意承認但是人確實分三六九等，但這又是事實，我們所說的“次生”更多的是因為沒有靠譜的父母，不能奢求每個人的成長環境都是良好的，只能希望這樣的情況隨著國家的發展是少數。

所以我們現在正在走特色社會主義道路，在經濟方面重點發展的就是制造業，所以說我國的教育就應該大力的去發展職業教育這塊，我們需要大量的高素質產業工人。所以說一個國家他在經濟剛剛起飛的時期，需要的就是能夠在一線當中從事基礎勞動的職業工人，所以雖然在文章開頭我們大家對職業教育普遍存在偏見，但是我們不能去看不起像藍翔這樣的學校。因為職業學校培養出來的都是具有技能型的人才，就是我們所說的具有一技之長，走出學校之后能夠與社會對接，所以大家千萬不要小看職業教育，我們大家都知道我國的經濟發展水平已經達到了世界第二的水平，但是我們跟西方國家想比還是有很大的差距，不僅僅是我們國家缺少自主創新能力，那么為什么我們大家都喜歡到國外去買東西？因為我們都知道那些發達國家他們生產出來的產品，比如說德國產的汽車，那他的質量就是好。

我們得承認，那你說他們靠什么去保證這個質量，就靠他這個工廠中技術工人的水平，生產出來的東西它多少年都不壞，經久耐用，你比如說一個小螺絲，我們可能就生產不了人家就能生產，比如說我們的發動機，所以像這樣一些東西呢它和科學家有關，就是我們的技術它達不到人家那個精度，達不到這樣一個水平，那么這個背后就是因為我們這個教育它缺少這方面，我們的普通教育規模和我們的 職業教育規模之間的不均衡。職教圖書

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